送走了张枫林，许晓民心里象是打翻了五味瓶。他感到少有的困惑。他不知道在关于恋人的亲热问题上，到底是他出错了，还是张枫林出错了。难道不成发自内心的冲动是流氓行为。那么书上写的那些关于恋人之间的亲吻，爱抚甚至性交都是肮脏的行为。许晓民想不通。但许晓民心里觉得十分压抑。就好象天空中乌云翻滚大雨将至时的那般令人窒息。他敢肯定问题出在张枫林身上。是不是少女都这样呢。是少女的矜持，是少女的羞涩。一连几天他都被这个问题困扰着。刚刚稳定下来的心又被搅得乱七八糟。他很想找个人聊聊。找谁啦？同学？同宿舍那几个？他都没有勇气开口。上课又开始听不进去了。看书又看不下去了。阅览室他也不愿意去了。
心理课讲什么来了。条件反射。对。难道张枫林是属于条件反射。什么是条件反射呢。许晓民翻开心理学课本。认真地看了起来。
（条件反射是一种具有普遍意义的大脑活动方式，是高等动物和人类对环境刺激的一种适应性反应。巴甫洛夫认为，学习是条件反射的建立过程，记忆是条件反射的巩固。实际上条件反射是一种典型的联合型学习记忆模式。巴甫洛夫不仅研究了动物的条件反射，而且还探讨了人类的高级神经活动，提出了第二信号系统的概念，首次说明语词对人类的条件刺激作用。语词是客观世界中具体信号（铃声、灯光等，称为第一信号）的信号，称为第二信号，人类有语言文字，所以只有人类才有第一、第二两种信号系统，动物只有第一信号系统。人类的高级神经活动常常是两个信号系统共同协调作用的结果，是人类思维的物质基础。例如；“谈虎色变”就是语言（第二信号）作为条件刺激引起的条件反射。关于条件反射形成的脑内神经机制，巴甫洛夫提出了暂时联系学说，并认为暂时联系的神经接通部在大脑皮层内。也就是说，由于条件刺激与非条件刺激的多次结合，二者在大脑皮层内产生的两个兴奋灶之间建立了暂时的机能联系——神经接通。）
那是不是说，张枫林受过某种环境的刺激或某种语言的刺激。那能不能继续推测张枫林以前有过恋爱的经历。而且在恋爱中还受过极大的刺激。不过，这些念头在许晓民心里只是一闪而过的。许晓民受家庭的影响，一切都从善地理解他人。
那能不能拿这个问题去问问心理学老师呢。许晓民为难起来，因为心理学老师是个女的。
“许晓民，心理鲁叫你去她办公室。”班长刘晓露喊道。
“噢。”许晓民一听，脸上一阵红一阵白。
许晓民十分难堪地来到心理学鲁老师的办公室。
“鲁老师。”
“你是许晓民吧。进来，请坐。”鲁老师热情地招呼道。
许晓民的脸已经红到脖子了。
“在谈恋爱吗？”
“我-----。”
“别不好意思。鲁老师可是恋爱专家啊。有什么问题我都能提供参考意见。”
“那太好了。我快烦死了。”许晓民见鲁老师对这个问题这么直白这么坦率，心理一下放松下来。
“你给我的问题是恋爱中，女友过度害怕亲热，能不能用条件反射来解释。”
“是。”许晓民脸上火烧火撩地。
“你们恋爱多久了？”
“2-3个月。”
“对方什么文化程度。”
“大学。”
“什么专业。”
“英语。”
“哦，你很卤莽吗？”
“应该没有啊。”许晓民说话的时候头不敢抬起来看老师。
“方便说出具体的反应吗？”
“第一次，在植物园里---我吻她的时候，她---大叫一声。把园里其他人都吓一大跳。前几天，我------摸她的时候，她----猛地推开我，还哭过不停。别哭边骂我----流氓。”
许晓民急急巴巴地说道。
“从你的叙述中，我谈谈我个人的看法。应该说，这与条件反射有一定的关系。男大当婚，女大当嫁。这不应该是什么见不得人的丑事。一个人反应十分强烈，必然有原因。现在就要看看是什么原因造成的。也就是条件是什么。我们只能假想。这个人也许受过这方面的刺激。”
“老师，那能不能联想到她有过不幸的恋爱。”
“这个嘛。”鲁老师欲言又止。停了一会，她继续说，“不排除这个可能。但是还有其他可能性”
“什么可能性？”
“比如父母的不幸婚姻，哥哥姐姐的不幸婚姻以及亲友们的等等。这些都会造成刺激。”
“老师，那如果真是这样，有办法解决这个问题吗？”
“当然有，再用正面的语言刺激她。使后一次的刺激达到影响前一次的刺激，再到打败前一次的刺激。不过这要一个过程。”
“感谢老师。”
“不用谢。许晓民同学。现在我必须避开心理学，告戒你，学生必须以学业为重。最好不要过早涉入爱情。
虽然，和心理学老师谈话后，许晓民的心情好了许多。但是他仍然放心不下张枫林。
要想个办法去了解枫林，她谈过恋爱吗？受过刺激吗？这个刺激是怎么一回事。就是她谈过恋爱，受过刺激。我也一样爱她。我要对枫林负责。
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